lunes, 11 de junio de 2012

(ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD)

La publicidad trata de informar y persuadir. El publicista tiene que preguntarse una serie de preguntas, antes de realizar el anuncio.
¿A quién va dirigida? ¿Qué es lo que quiere vender? La segmentación es la manera de saber a quien va dirigido el producto que tratamos de anunciar. Hay que pensar en la idea que vamos a lanzar en publicidad. El mensaje no tiene que ser una descripción del producto. Lo que interesa dar a conocer son los beneficios y cualidades que tenga el producto, por supuesto, además que sean ventajosas frente a la competencia. El mensaje debe de ser breve para que sea recordable. Si es sencillo será más fácil recordarlo. El posicionamiento consiste en quedarse en la mente de la gente en primer lugar. El otro aspecto del anuncio debe ser exclusivo, innovador, original, etc.
La siguiente pregunta es ¿Dónde vamos a colocar la publicidad? Hay que saber donde anunciarse, buscar el lugar más adecuado y que sólo lo vean las personas a las que va dirigido. Ej: "Una máquina de dentista", se anunciará en una revista prestigiosa de medicina y no en la televisión, que además de ser el medio más caro, lo verá mucha gente no interesada.
¿Cómo venderlo? ¿Cuándo vamos a lanzar el producto? Refiriéndose al momento y en cuanto a frecuencia. Para un anuncio nos tenemos que inventar un eslogan (frase breve); que tiene que ser igual que el posicionamiento. El anuncio necesita imágenes fijas (periódico, revistas) e imágenes en movimiento (tele, cine); además de un guión. Dentro de la imagen lo que se analiza es el color.
Además es importante tener claro las técnica utilizadas en la publicidad y propaganda:

La publicidad como técnica podría ponerse al servicios de bienes no comercializados, de servicios colectivos o realizaciones no lucrativas campañas contra las drogas, campañas de embellecimiento de las ciudades, entre muchas más.

En el mismo orden de ideas cabe destacar que la publicidad es un recurso que informa al público acerca de los productos, sus precios, sus características, sus usos y sus lugares de ventas. Esta utiliza generalmente expresiones imperativas  con el propósito de influir en la voluntad del oyente o receptor y recibir una respuesta.

El publicista debe persuadir. Todo su esfuerzo esta orientado a convencer al consumidor.  Debe conocer a fondo su producto; saber que puntos de ventas tiene, que necesidades racionales o emocionales puede sastifacer. Solo entonces puede sentarse a crear un texto publicitario. Y entonces debe tener presente que sus avisos publicitarios logren:

  • Despertar la atención
  • Captar el interés
  • Estimular el deceo
  • Impulsar a la acción.
La televisión, la radio, la revista, el periódico utilizan diferentes técnicas para convencer al público. Entre estas podemos mencionar las siguientes:

  • Testimonio: Esta técnica permite demostrar la prueba de la afectividad de un producto. Incluyen testigos en sus avisos.
  • Indentificación: A través de esta técnica se logra precisar rasgo de igualdad o semejanzas con el receptor del mensaje.
  • Vaguedades: La información no va dirigida a un determinado público.
  • Repetición: Utiliza siempre en el aviso un tono de palabras con fuerzas expresivas.
  • Generalezación: Emplean palabras sencillas de arraigo popular para los productos.
  • Empleo de palabras emotivas: Esta técnica recuerda la magia de las palabras, Hay palabras de mas fuerzas expresivas que otras.
  • Demostración con ejemplos seleccionados: Realza la calidad de un producto a través de la comparación de los resultados.
  • El slogan: Es un recurso publicitario que actúan sobre la imaginación, estimula nuestras memoria. Ha de tener un gran poder de recordación, para esto se necesita que sea sumamente breve.
Por ultimo debemos señalar que la propaganda cumple un fin ideológico. Su objetivo es lograr la adhesión del público a política a seguir.



viernes, 8 de junio de 2012

Analisis de textos periodísticos

    
     Los textos periodísticos son aquellos  cuya principal  finalidad  es  informar sobre hechos y temas de interés general. Estos textos se recogen en los denominados medios de comunicación de masas, es decir, en la prensa escrita (periódicos, revistas...) y en la prensa oral (radio,televisión ... ). Sin embargo, la información no es el único fin de los textos periodísticos.

     Además, en la prensa también se admiten valoraciones, opiniones o críticas sobre ciertos hechos, comportamientos y actitudes. Incluso se dedican algunos espacios o secciones a cuestiones lúdicas. Por consiguiente se describen las siguientes características:


  • Se trata de textos muy heterogéneos, que pueden ofrecer información nacional, internacional, local, deportiva, cultural, social, educativa, económica, laboral, etc. Por esta razón, los periódicos están divididos en secciones, donde también tienen cabida los artículos de opinión, espacios para anuncios, páginas de sucesos, criticas, chistes, pasatiempos, información meteorológica..
  • Tanto el emisor como el receptor de un texto periodístico tienen un carácter colectivo. Aunque el texto sea redactado por un periodista, siempre tiene detrás una entidad mayor: una agencia informativa, un periódico, una revista. La relación entre emisor y receptor es unidireccional, pues no se espera respuesta (al menos inmediata) del receptor al leer u oír el mensaje periodístico.
  • El canal periodístico es el papel, en el caso de la prensa escrita, y las ondas sonoras, en el caso de la radio y la televisión. A estos medios tradicionales hay que añadir el gran despliegue informativo que se ha producido en los últimos años a través de Internet.
  • En cuanto al código, se utilizan los signos lingüísticos escritos (en el caso de los periódicos y las revistas) y orales (en la radio y la televisión). Estos signos van con frecuencia acompañados de fotografías, dibujos o gráficos en la prensa escrita, de imágenes de todo tipo en la televisión y de algunos recursos sonoros en la radio. De esta manera, decimos que el código periodístico es lingüístico-icónico.
                                     





jueves, 31 de mayo de 2012

Analisis de los medios de comunicación.

     Los medios de comunicación son muy importantes, ya que durante todas las exposiciones realizadas pude aprender como cada uno de ellos puede ser una estrategia didáctica a nuestro ámbito educativo. Cabe destacar que la radio, televisión, teatro, Internet y otros desempeñan una función diferente; pero todas poseen ventajas y desventajas para la utilización de dichos medios.

     Seguidamente todos estos medios de comunicación son una herramienta abierta para el proceso enseñanza- aprendizaje. todos estos medios son significativos; pero en particular me llamo la atención la radio, ya que considero que es un excelente espacio para tratar temas juveniles, como las drogras, violencia intrafamiliar, y además nos sirve como un medio donde los alumnos pueden participar en debates en el colegio.



miércoles, 2 de mayo de 2012

La Comunicación en las Escuelas

    Antes de hablar de comunicación en las escuelas, debemos tener claro que la palabra comunicación procede del latín "comunicare" que significa establecer algo en común con alguien; compartir alguna información, ideas. Esta definición subraya el carácter, lo participativo de la acción a pesar de su origen etimológico, el uso del término, tanto en la vida cotidiana como en el plano científico, sufre de "polisemia" ya que ha adoctado gran cantidad de significados; esto quiere decir que la comunicación en su sentido más obvio presume más participación.

    Seguidamente la comunicación en las escuelas se ha caracterizado en muchas ocasiones por ser autoritaria, unidireccional y, por tanto, no participativa. La comunicación profesor-alumno generalmente se manifiesta en la transmisión de información, la evaluación, la estimulación y el castigo, incluso en estos tiempos falta el diálogo, el convenio pedagógico y el comportamiento con los estudiantes en función de su formación integral.  Es por esto que tenemos que tener presente los siguientes factores que pueden intervenir en la comunicación:

*Internos: Son los que afectan la parte interna como el ruido, cultura, entre otros.




* Externos: Son aquellos que forman parte del macroambiente o del microambiente en el que se desenvuelve la actividad. Ejemplos: Concentración, clima (ambiente), motivación, creencias, percepción de las cosas.

* Fisiológicos: Aparato fonador, dolor, problema auditivo, problemas visuales.
     Según, Báxter (1995), Soto (1997). La educación tanto en su sentido más amplio, como más estrecho se desarrolla a través de la comunicación; tanto oral, escrita y no verbal. Esta comunicación cuando se produce en el ámbito de la escuela la definimos como pedagógica, y la que se da en el plano social, con un objetivo educativo; es la que denominamos educación educativa, esta comunicación penetra a la comunicación pedagógica.

    Posteriormente el término comunicación educativa no ha sido empleado solamente en relación con la educación escolarizada, sino que esta vinculado a diferentes áreas de la práctica social. Por ejemplo, en el área político-ideológica, en la práctica de los medios de difunsión masiva y en el área pedagógica, que es la que nos interesa abordar, esta última referida por algunos autores como comunicación pedagógica ( término menos aceptado por su menor grado de generalidad).

    Además, para concretar y abarcar todo el personal de las escuelas, universidades, entre otras, se menciona que para que se pueda realizar dicha comunicación entre ambas personas,  debe pasar por unos elementos llamados:
  • Emisor: Quien emite el mensaje.
  • Receptor: Recibe el mensaje.
  • Mensaje: es la información escrita, oral.
  • Código: son palabras, signos entre otros.
  • Contexto: ambiente físico, mental,
  • Canal: Son los satélites, ondas sonoras, aire, entre otros.
    Por medio de todos estos elementos se puede llevar a cabo una comunicación necesaria entre profesor-alumno, alumno-director, escuela-escuela, obrero-alumno, administrativo-obrero, entre otros...


lunes, 30 de abril de 2012

El Diálogo.

María es amiga de una estrella.
-¡No puede ser amiga de una estrella!-le dijerón sus compañeras, riéndose de ella.

-¡Pues yo lo soy!-les contestó firmamente María.
Su amiga era la más hermosa del cielo, y también la más grande y la más brillante. Todas las noches, apoyada en el quicio de la ventana de su cuarto, María habla con su amiga, la estrella.

-¿Eres loca?-le dijo un día su hermano Daniel al oírla-.¡Qué tonta! Las estrellas no oyen.
-Mi amiga sí me oye. También me habla. -le dijo María.

-¿Y por qué yo no la oigo? - protesto Daniel.
- No habla como tú. Siento su voz aquí dentro- le dijo María, señalando su pecho.

Daniel puso su oído cerca del pecho de ella; después, un poco bravo le dijo que él sólo sentía pum... pum... de su corazón.

Daniel no entendió nada, nunca comprendió la conexión tan hermosa que tenía María con las estrellas. - ¡María era feliz!.... no le importó nunca las criticas, de su hermano, amigas ni nadien...


 
 Narración.

     Una investigación concluida en Venezuela en el año 2007, demostró que los peluches que se encuentran en los consultorios médicos se contaminan con bácterias.

     Los investigadores afirmaron que las bacterias halladas en esos juguetes pueden infectar a los niños. También dijeron que la desinfección de los peluches es muy difícil, por lo que recomiendan los juguetes de plásticos u otros materiales duros; que son más resistentes a las bácterias y más fáciles de higienizar.




                                            Descripción.                       

     El gato un animal pequeño, principalmente carnívoro, que pertenece a la familia de los felinos. Como animal doméstico o mascota es muy popular y, además, es apreciado como cazador de ratones tiene uñas retráctiles, como casi todos los felinos, aparte de buen olfato y oído, su pelaje es de color amarillo; sus ojos color pardo.

      Presenta excelente visión nocturna y un cuerpo musculoso y compacto caracterizado sobre todo por su flexibilidad. Su esperanza de vida es de 15 años aproximadamente, y posee una excelente memoria que le facilita la labor de aprender por medio de la observación y la experiencia para lo que presenta mucha aptitud.